Kuvakikkailua

Eilen työpajassa oli puhetta kuvista ja niiden muokkaamisesta. Kokeilin muutamaa erilaista appsia ja ilmainen Snapseed vaikutti oikein pätevältä ja helpolta appsilta kuvien perusmuokkaamiseen. Snapseedissa on paljon perustoimintoja, joilla kuvia voi rajata, kääntää, terävöittää ja tarvittaessa esim. sumentaakin. Appsissa on myös muutama kiva filtteri, joilla saa kuviin erilaisia efektejä. Tässä on esimerkkinä kaksi kuvaa, eka on muokkaamaton ja toiseen on tehty mm. HDR -filtteröinti.

Appsin käyttäminen on tosi näppärää. Ensin avataan kuva Snapseediin. Sen voi ottaa jopa suoraan kameralla livetilanteessa tai vaikka tuoda copypastella. Sitten vasemman laidan valikosta valitaan toiminto, joka suoritetaan. Jokaiseen toimintoon liittyy erilaisia valintoja, jotka poimitaan rullaamalla näyttöä pystysuunnassa. Kun valinta on poimittu, sen arvoa voi muuttaa vetämällä näyttöä sivusuunnassa. Sitten vaan joko hyväksytään tehty muutos tai perutaan se. Kun kuvan on tallentanut, sen voi jakaa esim. Facebookiin.

Snapseedin ehdottomia plussia on helppokäyttöisyys ja nopeus. Perusjuttu oppii nopeasti ja jokaisessa toiminnossa on ruutuun tuleva lyhyt ohjeistus mukana. Jos se riitä, niin appsissa on lisäksi help-toiminto.

TOP-jakso ohi!

Lyhyt yhteenveto päättyneestä TOP-jaksosta, tarkempia ajatuksia sitten myöhemmin.

Kaikki oppilaat perustivat bloginsa, viimeisillä se hiukan otti aikaa. Blogin päivittämisessä TOP-jakson aikana oli sitten suurta vaihtelua. Osa oppilaista päivitti blogiaan lähes päivittäin, pitkillä teksteillä ja kuvien kera. Hyvästä blogista oli suuri apu TOP-jakson arviointipalaverissa. Luin jokaisen oppilaan blogin läpi vielä kerran ennen arviointipalaveria. Hyvä blogi käytännössä lyhensi arviointipalaverin kestoa, kun ei tarvinnut kysellä niin tarkasti oppilaalta TOP-jakson työtehtävistä.

Pidin myös yhden arviointipalaverin Adobe Connectin kautta. Teknisesti kaikki sujui ilman mitään ongelmia, kuten se TOP-jakson aloituspalaverikin. AC-palaveri oli loppujen lopuksi aika näppärä tapa suorittaa arviointia, koska siinä oli helppo samalla selata blogista suoritettuja työtehtäviä sekä täyttää arviointilomakkeet suoraan koneelle. Allekirjoitukset hoidimme siten, että lähetin palaverin jälkeen lomakkeet suoraan oppilaan sähköpostiin. Oppilas tulosti lomakkeet ja hankki niihin työpaikkaohjaajansa allekirjoituksen. Oppilas tuo lomakkeet sitten ensi viikolla minulle ja allekirjoitamme ne hänen kanssaan.

Tutkivan oppimisen menetelmä jäi aika vähälle huomiolle TOP-jakson aikana. Kuten jo aiemmissa blogijutuissa kirjoitin, osasyynä oli varmaan se, että aiheeseen valmistautuminen jäi aika lyhyeksi ennen TOP-jakson alkua. Tutkivaa oppimista olisi varmaankin ollut syytä käyttää ryhmän kanssa tuntityöskentelyssä ennen TOP-jakson alkua. Silloin se olisi ollut helpommin sovellettavissa etätehtävään. Nyt etätehtävät menivät lähinnä yksintyöskentelyksi.

iPadista oli apua TOP-palavereissa, varsinkin arviointipalaverissa. Blogin säännöllinen päivittäminen oli yhtenä edellytyksenä, jos halusi TOP-jaksosta kiitettävän arvioinnin. Osa oppilaista oli lipsunut päivityksistä ja arviointipalaverissa oli helppo näyttää iPadilla, miten niitä päivityksiä oli kertynyt. Samoin etätehtävää voitiin tarkastella suoraan näytöltä.

Projekti jatkuu vielä, sillä yksi oppilas on työpajassa vielä ensi jakson ja hän pitää työpäiväkirjaansa blogin muodossa. Ja 3. vuoden opiskelijoista minulle tulee valvottavaksi 4-5 oppilasta loppukevään ajaksi. Ajattelin heillekin ehdottaa blogin kautta päiväkirjan pitämistä, ellei ryhmänohjaaja ole ohjeistanut toisin. iPad kulkee mukana näissäkin palavereissa.

Nyt pitää hetki mutustella näitä menneen TOP-jakson kokemuksia ja palataan niihin sitten tarkemmin hiukan myöhemmin...